Davranış Değiştirme Teknikleri Sınıf

Davranış değiştirme teknikleri, öğretmen tarafından uygulanan bir dizi etkinlik ve sınıf davranışını geliştirmeyi amaçlayan eylemler içerir. Desteklenen davranışlar, oturmanın, konuşma izni talep etme, görevde kalma, sınıf kitaplarının ve araçlarının düzgün bakımının yapılması ve diğer öğrencilerin saygıyla muamele edilmesini içerebilir. Vazgeçilmez davranışlar, sınıfta dolaşırken ve görevleri tamamlamayan yüksek sesli ya da yıkıcı davranış içerebilir. Gürcistan Üniversitesi'nden Melissa Standridge, öğretmenlere, davranış değişikliklerinin etkili olduğunu hatırlatıyor çünkü öğrenciler, hayran oldukları kişilerin olumlu yanıtı ve onayı için çalışıyor.

Günün Videoları

Önleyici Stratejiler

Kolay dağılmayan bir çocuğu, öğretmenine, yolda kalmasına yardımcı olmak için öğretmene daha yakın oturtmayı düşünün. Sınıf aşırı enerjiyi tüketmeye yardımcı olmak için ders kitaplarını taşımaya veya masaları yeniden düzenlemeye başlamadan önce dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan bir çocuğa verin. Standridge buna "Olumlu uyarıcıları öğrenme ortamından çıkarıp olumlu, besleyici bir ortamın geliştirilmesi" olarak adlandırıyor. “

Öğretim Stratejileri

Onlara gerekli doğru davranışları öğretmek için öğrencilere yol gösterici bilgi verin. Oturumu terketmek, çizgi oluşturmak, öğle yemeğinde yürümek, sessizce oturmak ve kişinin kendine dokunmasını istemek gibi eylemleri öğretmek için öyküler ve rol oynama kullanın. Hem normal öğrenciler hem de engelli öğrenciler, sınıfta nasıl davranmasını beklediğinizi anlamak için sözlü talimatlardan daha fazlasına ihtiyaç duyabilirler. Öğrenme engelli öğrencilere yönelik bir web sitesi olan Classroom'da Davranış Değişikliği başlıklı bir web sitesi olan LD Online'da, davranış modifikasyon teknikleri öğretmek için formülün bir parçası olarak öğrencilere ve öğretmenlere yönelik değer açıklama etkinlikleri, aktif dinleme ve iletişim eğitimi yer almaktadır.

Pozitif Güçlendirme Stratejileri

Öğrencileri aşağıdaki yönergeleri yakalayıp doğru şekilde yaptıklarında iltifat edin. N. Mather ve Sam Goldstein'ın "Sınıfdaki Davranış Değişikliği" nde önerildiği gibi pozitif pekiştirme örnekleri, anaokulları için bir sarılma veya ekstra oyun zamanı, ortaokul öğrencileri için öğle yemeğine erken ayrılma veya kağıt dağıtma konusunda yardım gibi örnekleri içerir ya da üst düzey yüksek öğrenciler için bir sınıf sınavının kendi kendine oluşturulması. Mather ve Goldstein, tek bir çocuk için birden fazla olumlu güçlendirme formunun gerekli olabileceğini söylüyor. Örneğin, bir çocuğun koltuğuna oturması ve otururken çalışmayı teşvik etmek için bir iltifat gerekebilir.

Negatif Takviye Stratejileri

Bir öğrenci, koruyucu, öğretici ve pozitif takviye stratejilerini uyguladıktan sonra aynı davranırsa, olumsuz takviye stratejileri gerekebilir.Olumsuz takviye stratejilerinin örnekleri arasında zaman aşımı, sınıfın geri kalanından uzaklaşma, oyun süresi ayrıcalıklarının kaldırılması, müdüre havale edilmesi, ailelere ev ya da sözlü bir kınama sayılabilir.