İçindekiler:
Çocuğunuzun okuduğu bilgiyi saklamakta güçlük çektiğini fark ederseniz, bu, zayıf okuma anlama becerilerinin basit bir meselesi olabilir. Okuduğunu anlama, okur yazarlıktan ayrı bir yetenektir ve anlam vermek için bilgiyi sindirmeyi içerir. Bu becerileri tam olarak geliştirmek ve onları keskin kılmak için bazen ek pratik ve talimatlar gereklidir.
Günün Video
K-W-L Süreci
K-W-L Süreci, Camille Blachowicz ve Donna Ogle'ın "Okuduğunu Anlama: Bağımsız Öğrenciler için Stratejiler" başlıklı ayrıntılı bir okuma anlama çalışmasıdır. Bu örnekte, "K-W-L", sırasıyla, okuyucuların okuduğunu anlama deneyimini bölümlere ayıran kategoriler olarak hizmet eden "Bilmek İstiyor", "Öğrenilmesini İstemek" ve "Öğrentiler" i temsil eder. Bu egzersiz bir öğretim görevlisi veya denetleyici ve bir grup okuyucu ile en iyi sonuç verir, ancak bağımsız olarak veya tek bir okuyucu ile kullanılabilir.
Başlamak için, gençlerinize okumak istediği konuyla ilgili ne bildiğini sorun ve bu kavramları bir tahta üzerine bir "K" sütununa yazın. Sonra, çocuğunuzun konuyla ilgili bilmek istediği şeyi tartışın ve bu kavramları "W" olarak yazın. Bundan sonra, çocuğunuza materyali okumasını söyleyin, ardından okuduğundan öğrendiğiniz şeyi sorunuz. Bu kavramları "L" ye yazın. Çocuğunuz konuyla ilgili bildiklerini, neyi merak ettiğini ve bu işlemi tamamladıktan sonra neyi öğrendiğini özetleyen kısa bir makale yazınız.
Hikayeyi İtibarla Götürmek
Bir anlatı ana olaylarını özetlemek, Alyssa Moran ve Tracey Orzo'nun "Okuduğunu Anlama" na göre okumayı güçlendirmek için yararlı bir yoldur. Bu kavram için kısa bir açıklayıcı egzersiz, her bir cümleyle birer cümleyi ayrı olarak beş şerit üzerine yazmayı ve yalnızca belirli bir sırada mantıklı bir süreçte bir adımı anlatmayı içerir.
Şeritleri karıştırın, sonra onları mantıklı hale getirmek için çocuğunuzla çalışın. Bundan sonra, yazarların olayları izleyenlere yardımcı olması için yazarların "ilk", "sonraki", "o zaman" ve "son" gibi kelimeleri nasıl kullandıklarını açıklayın. Gençleriniz, sıralı olaylarla dolu kısa bir öykü denemesi mi tek başına mı yoksa bir grup olarak mı okumalarını sağlayın. Daha sonra, hikaye boyunca beş ana olayı ve oluştukları sırayı düşünmesini isteyin. Bu olayların her birini doğru sırayla anlatan beş cümle yazmasını ve daha önce tartışılan diziye özgü kelimeleri kullanmasını sağlayın.
CATAPULT Egzersizleri
Jeff Zwiers tarafından "6-12 Sınıflardaki Okuduk Anlama Alışkanlıkları Oluşturmak" kitabında tanımlanan "CATAPULT" adlı bir egzersiz, okumadan önce bir edebiyat hakkında araştırıp düşünerek daha iyi okuma imkânı sağlar o."CATAPULT" sözcüğündeki her harf, her bir okuyucunun birkaç dakika boyunca araştırma yapması ve yazması gereken bir kavramı temsil eder.
Kapak için "C" yazısıdır - kitabın kapağında öne sürülecek içeriğin içeride olabileceğini "A" yazar için yazar için yazarın diğer yazın türleri nelerdir? "T" Başlık için başlık "A" Kitleyi içindir - bu hikaye kimin için yazılmıştır? "P" sayfa için - ilk sayfayı okuyun ve hikayenin oradan nereye gidebileceğini düşünün. Temel Mesaj - Yazarların okuyucuların anlamalarını istediği ana konseptin anlamı nedir? "L", Look - resim, fotoğraf, grafik ve diğer görseller için kitabı inceleyin ve eserin bir bütün olarak nasıl önerildiğini düşünün. Son olarak, "T", Zaman, Yer ve Karakterler içindir - önceki araştırmalarınıza dayanarak, bu çalışmada bu üç kategori hakkında ne biliyorsunuz?
